Pertandingan Dikir Barat

Kanak-kanak - Joget Melayu Asli

Tarian Zapin

Nursery Rhymes - London Bridge Is Falling Down

Nursery Rhymes - Old McDonald

Video klip kanak-kanak tadika

Lompat si katak lompat

Pantun Melayu

Puisi tradisional genre pantun adalah puisi tulen milik orang Melayu yang tumbuh dan berkembang sehingga hari ini. Pantun dicipta sebagai pernyataan fikiran, perasaan dan tanggapan terhadap sesuatu fenomena atau situasi. Digunakan secara lisan dan tulisan untuk menyindir, berjenaka, nasihat, marah, tegur, ugut, herdik, puji, sanjung, kasih-sayang, gambaran alam atau metafora; kias dan ibarat.

Dalamkonteks sastera rakyat, pantun diucap secara pertuturan dan dinyanyikan. Kita dapati lagu-lagu Melayu Asli, Dondang Sayang, Dikir Barat, Bongai, Lotah, Mukun dan sebagainya mengandungi nyanyian berasaskanpantun setakat yang pernah dikumpulkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) terdapat tidak kurang daripada 5653 pantun tradisional di negara kita. Hari ini pantun digunakan sebagai "penambah manis" ucapan lisan atau bertulis di kad-kad tertentu. Pertandingan berbalas pantun telah menjadi suatu acara popular.

Contoh Pantun:

Pulau pandan jauh ke tengah,
Gunung daik bercabang dua,
Hancur badan dikandung tanah,
Budi baik dikenang jua.

Sorong papan tarik papan,
Buah keranji diatas peti,
Suruh makan dia makan,
Suruh mengaji dia lari.

Dua tiga kucing berlari
Mana nak sama si kucing belang,
Dua tiga gadis boleh ku cari,
Mana nak sama cik adik seorang.

Tarian Joget dipercayai berasal daripada tarian Kaum Portugis iaitu Branyo. Ketika itu Joget diiringi lagu-lagu seperti Jingkling Nona tetapi sekarang banyak lagu-lagu dihasilkan seperti Joget Serampang Laut, Joget 106, Joget Johore Sport Club dan lain-lain. Joget juga dikenali sebagai ronggeng asal daripada perkataan wrong geng kerana ditarikan secara berpasangan lelaki dan wanita. Dalam tarian ini, gerak-geri kaki amat dipentingkan berbanding gerakan tangan. Sungguhpun begitu, gerakan dalam tarian ini sangat mudah ditarikan dan kerana itulah tarian ini begitu popular sebagai tarian sosial.

Tarian Zapin

Tarian Zapin (Jawi:زافين) merupakan sejenis tarian rakyat Melayu tradisional. Tarian ini diilhamkan oleh peranakan Arab dan dikatakan berasal dari Yaman. Tarian zapin telah menular luas di kalangan penggemar seni tari di nusantara iaitu di Semanjung Tanah Melayu, kepulauan Borneo dan gugusan pulau yang sebanding yang mana bergiat aktif dari dulu hingga kini seperti di Malaysia, Brunei, Singapura dan Indonesia. Zapin telah mengalami pengubahsuaian dari segi bentuk dan ragamnya yang ternyata lebih tradisional sifatnya. Dengan itu tarian Zapin biasanya mempunyai pecahan tersendiri menurut tempat ia ditarikan, antaranya adalah:

• Tarian Zapin Arab
• Tarian Zapin Johor
• Tarian Zapin Lenga
• Tarian Zapin Pekan
• Tarian Zapin Tenglu

Tarian Zapin mementingkan pergerakan berkumpulan dan bukannya usaha individu. Antara peralatan muzik yang mengiringi tarian Zapin adalah gambus, rebana, gendang, rebab dan marakas. Biola tidak tergolong sebagai sejenis alat muzik tarian Zapin namun terdapat anggapan salah dalam kalangan rakyat. Ini disebabkan muzik yang dihasilkan rebab mempunyai persamaan dengan gesekan biola.

Mengikut sejarah tarian Zapin, pada mulanya tarian ini adalah sebagai tarian hiburan di istana setelah dibawa dari Hadramaut, Yaman oleh para pedagang Arab pada awal abad ke-16. Pada masa itu negeri Johor menjadi pengganti kepada peranan Melaka sebagai sebuah entrepot antarabangsa pada kurun ke-16.

Tarian zapin ini kemudiannya merebak ke negeri-negeri sekitar Johor seperti di Riau, iaitu pusat pemerintahan Johor lama, Singapura, wilayah Sarawak, dan Brunei Darussalam.

Pendidikan PraSekolah

MATLAMAT PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Pendidikan prasekolah bertujuan untuk menyuburkan potensi murid dalam semua aspek perkembangan , menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan masuk ke sekolah rendah.

OBJEKTIF

Pendidikan prasekolah membolehkan murid:

1. Mempunyai sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warganegara yang patriotik.

2. menggunakan bahasa Melayu dengan baik dan memperkembang kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi.

3.Menggunakan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dengan betul untuk berkomunikasi di sekolah yang menggunakan bahasa penghantar Bahasa Cina dan Bahasa Tamil.

4. menggunakan Bahasa Inggeris dalam interaksi seharian selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua.

5. Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam.

6. Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian.

7. Mempunyai kemahiran kognitif, kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah.

8. Mempunyai kematangan emosi dan kemahiran sosial .

9. Mempunyai kecerdasan dan kemahiran fizikal serta mempraktikkan amalan kesihatan dan keselamatan yang baik ; dan

10. mempunyai daya kreativiti dan estatika untuk menghargai keindahan alam dan warisan budaya.

MODUL KONSEPTUAL KURIKULUM KEBANGSAAN PRASEKOLAH

Kurikulum prasekolah berasaskan empat prinsip iaitu :

i. Perkembangan diri secara menyeluruh dan bersepadu - memberi fokus kepada penyuburandari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Potensi murid hendaklah dikembangkan secara bersepadu kerana setiap aspek perkembangan saling mempengaruhi antara satu sama lain. Individu yang seimbang dan harmonis memiliki:

• Kepercayaan kepada Tuhan
• Ilmu pengetahuan
• Kemahiran asas
• Akhlak mulia
• Emosi yang stabil
• kesihatan dan kecerdasan

ii. Pembelajaran yang menggembirakan - memberi penekanan kepada minat dan semangat untuk belajar. Semangat ini akan dapat dipupuk melalui suasana dan persekitaran pembelajaran yang menarik, selesa, mencabar dan menggembirakan. Suasana yang kondusif untuk belajar dengan sendirinya memupuk semangat cinta akan ilmu pengetahuan yang akan menjadikan seseorang itu berfikiran luas dan terbuka.

iii. Pengalaman pembelajaran yang bermakna memberi penekanan kepada penglibatan murid secara aktif dalam aktiviti sebenar supaya mereka dapat mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman kehidupan seharian . Usaha ini akan menghasilkan pembelajaran yang berkesan dan bermakna.

iv. Pendidikan sepanjang hayat adalah suatu usaha yang berterusan untuk memperolehan dan pemindahan pengetahuan , nilai murni dan kemahiran . Pengalaman pendidikan prasekolah yang mengembirakan dan bermakna akan dapat mengekalkan minat untuk terus belajar dalam diri sesorang sejak kecil hingga ke akhir hayat.

Perkembangan murid akan dicapai melalui enam komponen pembelajaran yang dilaksanakan secara bersepadu . Komponen tersebut adalah seperti beriku:

• Bahasa dan Komunikasi
• Perkembangan Kognitif
• Kerohanian dan Moral
• Perkembangan Sosioemosi
• Perkembangan Fizikal dan
• Kreativiti dan Estatika

Penekanan diberi kepada bahasa yang merentas semua komponen kerana penguasaan bahasa penting dalam proses pembelajaran . Penguasaan kemahiran bahasa boleh diperoleh melalui kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Penguasaan kemahiran bahasa akan membantu murid berfikir, memahami sesuatu konsep, berimaginasi, melahirkan idea, berinteraksi dan berkomunikasi secara lisan.

Pelaksanaan kurikulum adalah secara bersepadu yang dirancang melalui Amalan Bersesuaian dengan Perkembangan kanak-kanak (ABP)

ABP ialah satu pendekatan yang menekankan kepada penggunaan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan umur, perkembangan diri, kebolehan, bakat serta minat murid.

Pendekatan kurikulum berfokus kepada hasil pembelajaran ( outcome-based learning) iaitu memberi penekanan kepada apa yang murid perlu tahu, faham dan buat serta amalkan, hasil daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Ini bermakna aktiviti pembelajaran memberi penekanan kepada apa yang harus diperoleh dan dicapai oleh murid.

Melalui proses pengajaran dan pembelajaran yang fleksibel dan bersepadu, murid dapat menguasai dan memperoleh ciri-ciri berikut:

• Kecekapan berbahasa dan berkomunikasi
• Kemahiran berfikir
• Berakhlak mulia dan beretika
• Berkeyakinan dan berdisiplin
• Sihat dan cergas dan
• imaginatif, kreatif dan ekspresif.

Berbekalkan kecekapan dan kemahiran di atas, murid sudah bersedia untuk ke sekolah rendah .....